近日，25名來自吉利學院的普通本科畢業(yè)生同時簽約世界500強企業(yè)吉利控股集團，進入吉利汽車研究院核心研發(fā)崗位。這一消息引發(fā)廣泛關注，在名校畢業(yè)生長期占據(jù)名企核心崗位的背景下，這批學子的成功突圍，不僅展現(xiàn)了個人實力，更凸顯了吉利學院產(chǎn)教融合育人模式的顯著成效。

這25名學生來自機械設計制造及其自動化、新能源汽車工程、智能車輛工程、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)工程、虛擬現(xiàn)實技術等多個與汽車產(chǎn)業(yè)高度匹配的專業(yè)。他們均在大三時參與了吉利控股集團的“基石計劃”項目，提前進入研究院人工智能中心、新能源開發(fā)中心、智能座艙分院等核心部門實習。在真實項目中，他們完成了從課堂理論到研發(fā)實踐的能力轉化，最終順利轉正，將從事新能源技術開發(fā)、智能驗證、底盤研發(fā)、軟件算法、結構設計等前沿工作。

車輛工程專業(yè)的劉琳是其中一員。初入崗位時，她對整車試驗的實操流程并不熟悉，但憑借扎實的車輛工程理論知識與試驗室實操經(jīng)驗，從傳感器制作、數(shù)據(jù)記錄等基礎工作做起，主動向導師和前輩請教，在一次次實操中積累經(jīng)驗，最終通過考核順利簽約。她感慨道：“學校扎實的理論教學和真實項目訓練，讓我在崗位上有了快速成長的底氣和能力。”

新能源汽車工程專業(yè)的金虹佑則在校企合作平臺中找到了成長路徑。在校期間，他通過系統(tǒng)化的課程學習打下了扎實的設計理論基礎，在外飾架構崗位實習中，將所學知識投入實際應用，參與實車匹配與結構優(yōu)化等實踐任務，實現(xiàn)了從理論到實踐的能力跨越。他表示，企業(yè)導師的悉心指導讓他深入理解了從概念設計到批量生產(chǎn)的全流程挑戰(zhàn)。

人工智能專業(yè)的周遠航受益于“產(chǎn)教融合、項目驅動”的培養(yǎng)模式。在校期間，他依托課程與實訓項目，獨立攻克多版本DCM文件快速對比、快速電檢流程自動化、三高試驗報告智能生成等核心難題，將繁瑣人工操作轉化為高效智能工作流程。進入能量控制部后，他快速適配車輛智能測試場景，參與自動化工具開發(fā)與數(shù)據(jù)智能分析，憑借扎實的AI工程能力順利轉正簽約。

虛擬現(xiàn)實技術專業(yè)的肖懷山通過課程學習、項目實訓與企業(yè)實踐，逐步掌握算法設計與智能交互相關能力。在校期間的競賽與科研經(jīng)歷，為他走上人工智能算法研究崗位奠定了堅實基礎。他表示：“學校前沿交叉的培養(yǎng)理念，讓我在虛擬現(xiàn)實與人工智能領域得到充分發(fā)展。”

吉利學院不僅注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，還推行“千人千面”的個性化培養(yǎng)模式，幫助每個學生找準成長路徑。電子信息工程專業(yè)的黃溪鈺在校期間榮獲國家獎學金、書福獎學金，她認為學校以產(chǎn)教深度融合推動知識學習與崗位實踐有機銜接，讓她在扎實的專業(yè)積累中逐步明晰職業(yè)方向。進入實習崗位后，她主動探索方法、積極自學，不斷提升工作效率與質(zhì)量，順利完成了從學生到職場人的轉變。

虛擬現(xiàn)實技術專業(yè)的余春燕將專業(yè)所學與汽車智能驗證相結合。她表示，學校搭建的實踐平臺與企業(yè)資源讓她提前接觸真實研發(fā)場景，實現(xiàn)從校園到職場的平穩(wěn)過渡。基于學校的個性化培養(yǎng)理念，她通過理論學習掌握了數(shù)字仿真技術中的關鍵本領，實踐環(huán)節(jié)則通過Unity和Unreal引擎搭建交互原型，高效完成虛擬場景構建與功能調(diào)試。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的范毅始終踐行“走進校園就是為了更好地走向社會”的校訓。項目制教學讓他提前熟悉了完整的技術攻關流程，在相關課程中與團隊完成了從硬件選型到算法仿真的整套方案設計。進入新能源BMS標定測試開發(fā)崗后，他快速理解電池管理系統(tǒng)測試邏輯，從基礎數(shù)據(jù)記錄做起，逐步參與功能標定、性能驗證等核心工作，最終憑借扎實的專業(yè)能力順利入職。

機械設計制造及其自動化專業(yè)的梁政燚在學校項目式教學的培養(yǎng)模式下，系統(tǒng)掌握了機械設計、汽車電氣與線束開發(fā)等專業(yè)知識，并通過多輪真實項目實訓，提升了動手能力與復雜工程問題的解決能力。他通過企業(yè)真實項目提前熟悉了整車開發(fā)流程、電氣系統(tǒng)設計規(guī)范及崗位協(xié)作要求，為職業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎。

同樣來自該專業(yè)的吳燕表示，這次能夠成功入職得益于學校“理論+實踐+企業(yè)導師”的育人模式。通過在校期間參加的實踐項目和雙導師的指導，她系統(tǒng)掌握了專業(yè)知識和行業(yè)規(guī)范與質(zhì)量管控要求，積累了扎實的工程實踐經(jīng)驗。未來，她將持續(xù)深耕底盤領域，不斷提升集成開發(fā)能力。

25人同時簽約世界500強企業(yè)，是吉利學院在吉利人才發(fā)展集團統(tǒng)籌下，深度依托吉利控股集團產(chǎn)教協(xié)同體系的生動實踐。學校將學科專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，推行“雙導師制”，由校內(nèi)導師與企業(yè)一線工程師共同指導學生，實現(xiàn)“學的就是企業(yè)用的”。同時，學校探索“千人千面”個性化培養(yǎng)，幫助每個學生找準成長路徑。這25名學子用實力打破了“學歷標簽”的桎梏，為更多普通本科學子樹立了榜樣——只要腳踏實地、練就過硬本領，平凡也能成就不凡。